| 1 |
A cikk alapját képző előadást a szerző a
„Re:activism” konferencián adta elő 2005. október 13-án.
A konferenciát a Közép-európai Egyetem, az Annenberg School for
Communication, a Nyílt Társadalom Intézet rendezte. Az írás eredeti,
angol nyelvű változata az Eastbound (eastbound.info) e-folyóirat első
számában jelent meg 2006-ban. |
| 2 |
A Hollywood és a Goliath szavakból –; a
szerk. |
| 3 |
Országonként 4500–;10 000 tanuló. |
| 4 |
A későbbiekben látható, hogy a „gigantikus
kutatás” (mammoth research) kifejezés nem az én
találmányom |
| 5 |
www.pisa.oecd.org/dataoecd/29/47/33680685.pdf |
| 6 |
Az további kérdés, hogy mik is pontosan ezek az
otthonról hozott dolgok. Ez a kérdés nem tartozik szorosan jelen
dolgozat témájához, így elegendő csak vázlatszerűen utalni a
tanulmányi eredményt befolyásoló otthonról hozott dolgokra:
kulturális tőke, anyagi helyzet, nyelvhasználat, normák, attitűdök,
problémakezelő készségek, networkingkészségek, helyzetbekerülési
készségek és attitűdök, illetve ezek kombinációi (amit amúgy röviden
csak kultúrának szoktunk nevezni). |
| 7 |
http://www.ifo.de/pls/ifo_app/research_output.abstract?p_id=9359&p_base=DLCI |
| 8 |
Az angol és magyar nyelvű források mellett (az
országdomainek alapján) cseh, olasz, horvát, francia (kanadai is),
spanyol (argentin és chilei is), dán, holland, norvég, német, litván,
izraeli, vietnami, szlovák és kínai nyelven találtam a
Fuchs–;Wößmann-tanulmányt tárgyaló írásokat. |
| 9 |
http://news.bbc.co.uk/1/hi/education/4032737.stm |
| 10 |
http://www.jwbserv.com/minerchi42/ |
| 11 |
http://www.aliceandbill.com/2004/11/computers-make-school-kids-dumber.html#comments |
| 12 |
„A sokat számítógépező diákok gyengébben
teljesítenek matematikából és szövegértésből” stb. Később a
bejegyzésben az aliceandbill.com közzétesz egy BBC-bekezdést, mintha
az a német kutatók munkája lenne: „Hadd mondják a tanulmány
szerzői: »Fuchs és Woessmann azt találták«„. Ironikus dolog az
embereket elbutító dolgokról olvasni egy olyan szövegben, amelynek
szerzője nemcsak hogy nem érti pontosan, hogy miről beszél, hanem
ráadásul úgy akarja saját mondanivalóját hitelesíteni, mintha az
eredeti forrásból idézne (miközben ez nem igaz). |
| 13 |
http://www.ittk.hu/infinit/2004/1125/indexokt2.html |
| 14 |
http://www.ngo.hu/modules.php?name=News&file=article&sid=1492 |
| 15 |
http://www.sulinet.hu/tart/cikk/fk/0/24627/1 |
| 16 |
http://www.csmonitor.com/2004/1206/p11s01-legn.html |
| 17 |
Két nappal később az anyagot átvette a USA Today
Online: http://www.usatoday.com/tech/news/2004-12-06-complicating-things_x.htm |
| 18 |
http://www.media52.net/archives/000197.html |
| 19 |
http://naturalhealthline.com/newsletter/15dec04/brudnoy.htm |
| 20 |
Ha a pornó emberi megnyilvánulásokból önkényesen
kiemelt elemek önérdekből történő bemutatása, akkor felmerülhet, hogy
a naturalhealthline.com módszerét miért is ne nevezhetnénk
szerkesztési pornográfiának. |
| 21 |
http://www.zpok.hu/waldorf/fulltext.shtml?x=19534 |
| 22 |
http://www.teachers.org.uk/showwirearchive.php?id=7139153 |
| 23 |
http://www.tg-enterprises.com/bartholomew/2004/11/computers-in-schools-damage-student.html |
| 24 |
http://www.downes.ca/cgi-bin/website/view.cgi?dbs=Article&key=1101829692 |
| 25 |
A BBC-cikk érdekes továbbgyűrűzése, hogy miután
beszámolt róla egy kanadai szakmai folyóirat (az Education Week), a
cikk kapcsán gazdag vita indult a folyóirat netes vitafórumán a
számítógépekrűl és az oktatásról. http://www.edweek.org/tb/2005/10/25/274.html |
| 26 |
http://www.heartland.org/Article.cfm?artId=16283,
a School Reform Newstól |
| 27 |
http://portal.telegraph.co.uk/news/main.jhtml?xml=/news/2005/03/21/nteach21.xml |
| 28 |
http://www.ittk.hu/infinit/2005/0324/okt1.html |
| 29 |
http://www.szochalo.hu/modules.php?name=News&file=article&sid=4359 |
| 30 |
http://hvg.hu/Tudomany.it/20050329sulicomp.aspx |
| 31 |
http://education.guardian.co.uk/elearning/story/0,10577,1442532,00.html |
| 32 |
Összeállította az Ifo sajtóirodája: http://www.cesifo-group.de/portal/page?_pageid=36,1665602&_dad=portal&_schema=PORTAL. |
| 33 |
http://www.findarticles.com/p/articles/mi_qn4153/is_20050321/ai_n13455803 |
| 34 |
http://laptopnews.tripod.com/id13.html |
| 35 |
http://www.theage.com.au/news/Education-News/Flick-that-switch/2005/03/24/1111525284168.html?oneclick=true |
| 36 |
http://www.singlefathersonline.com/index.php?name=News&catid=1 |
| 37 |
http://lists.elistx.com/archives/interesting-people/200503/msg00211.html |
| 38 |
http://www.intodimensions.com/index.php?cat=14 |
| 39 |
http://blog.reading.org/archives/cat_research.html |
| 40 |
http://www.cre.org.uk/newsletter1-05.html |
| 41 |
http://olkgal.blogspot.com/2005_03_01_olkgal_archive.html |
| 42 |
http://www.ltscotland.org.uk/ictineducation/connected/connected13/news/homepcs.asp |
| 43 |
http://www.literacytrust.org.uk/Database/ICTpress.html |
| 44 |
http://scout.wisc.edu/Reports/NSDL/MET/2005/met-050506-education.php |
| 45 |
http://vtc.ngfl.gov.uk/docserver.php?docid=11354 |
| 46 |
http://buyer.pcpro.co.uk/buyer/buyer/news/71771 |
| 47 |
http://www.atacc.ab.ca/newsletter/05-04.html |
| 48 |
http://www.nea.org/neatoday/0503/upfront.html |
| 49 |
Például „david” a www.opencontent.org
„bunk” fórumán: http://opencontent.org/blog/archives/150
vagy Seb Schmoller bejegyzése: http://www.schmoller.net/mailings/20050328.shtml |
| 50 |
http://education.guardian.co.uk/elearning/comment/0,10577,1442648,00.html |
| 51 |
http://business.guardian.co.uk/story/0,3604,1442144,00.html |
| 52 |
http://www.channelregister.co.uk/2005/03/21/computers_bad_for_schools/ |
| 53 |
http://www.theregister.com/2005/03/21/how_dumb_kids/ |
| 54 |
http://www.illinoisloop.org/computers.html |
| 55 |
http://www.tte.hu/?page=hirek&id=1478&archiv=&ev= |
| 56 |
http://www.gondola.hu/cikk.php?szal=41264&part=4 |
| 57 |
http://www.due.hu/index.php?page=article&article=00000603 |
| 58 |
http://www.oriononline.org/pages/om/05-5om/Monke_FT.html |
| 59 |
http://metazin.hu/node/300 |
| 60 |
http://www.tanulasmodszertan.hu/tanulmanyok/DepressziosGyerekek.htm |
| 61 |
http://www.macleans.ca/topstories/education/article.jsp?content=20050606_106930_106930 |
| 62 |
http://www.nottingham.ac.uk/economics/res/media/fuchs-woessmann.pdf |
| 63 |
http://www.nottingham.ac.uk/economics/res/callforpapers.html |
